العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات الإنسان للباحث: مصطفى هاشم البنان

مقدمة:
تدور هذه الدراسة حول بحث أهمية العمليات المعرفية موضوع البحث ودورها في تنمية المهارات الإنسانية وتنشيطها لما لهذا الموضوع من أهمية كبيرة وعليه يمكن صياغة تساؤل البحث الرئيسي كالتالي:
ما هي قيمة المعرفة والعمليات المعرفية في تعليم التفكير من المستوي الأول في اكتساب المعلومات والمعارف مما يؤثر في تكوين شخصية الإنسان وتنمية مهاراته ؟
أهداف الدراسة:
تسعى الدراسة إلى تسليط الضوء على:

1. دور العمليات المعرفية خاصة الانتباه ( كقدرة علي التركيز) والإدراك ( كقدرة علي التعرف والفهم والتفسير) والتعلم (كقدرة علي الاكتساب) في تكوين خبرات الإنسان وبالتالي قدرته علي اتخاذ القرارات وحل المشكلات.
2. دور التفكير الناقد في التعرف علي مزايا الموضوعات وعيوبها وبالتالي تجنب المشكلات. وكذلك دور التفكير الإبداعي في ابتكار الحلول لتجاوز المشكلات

أهمية الدراسة:  
تعمل هذه الدراسة على توضيح أهمية العمليات المعرفية ككل في تنمية مهارات الإنسان، وبالتالي تحديد شخصيته في التعامل مع الواقع بنجاح لتحقيق أهدافه، كما أنه دراسة شاملة تجمع بين غالبية العمليات المعرفية، وتأثيرها على تنمية مهارات الإنسان. وتتضح أهمية الدراسة أيضًا في أنها تهتم بتعليم التفكير بمستوياته مما يحقق في النهاية تنمية مهارات الإنسان.
منهج الدراسة:
اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي.
نتائج الدراسة:
توصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:

1. العمليات المعرفية متغيرات وليست ثوابت تؤثر في الأداء البشري وتؤثر فيه, وهي التي توصلنا إلي المعرفة.
2. توجد علاقة وثيقة بين العمليات المعرفية المختلفة فهي عمليات متصلة متداخلة متتالية بداية من الإحساس مروراً بالإدراك والتعلم والذاكرة وانتهاءً بالتفكير الذي هو عملية أساسية تشترك مع كل العمليات المعرفية وتصاحبها في نفس الوقت.

 توصيات الدراسة:
توصي هذه الدراسة بالآتي:

1. تنمية دور العمليات المعرفية خاصة الانتباه والإدراك والتعلم والذاكرة لتقوية قدرة الإنسان علي اكتساب محصول معرفي جيد وكاف يساعد علي تنشيط الذهن والقدرة علي التحصيل والفهم والاستنتاج.
2. تدريب الطلبة علي مجموعة المهارات التي تساعد علي تنمية قدراتهم علي حل المشكلات واتخاذ القرار مثل مهارات التحليل والتصنيف والمقارنة والتذكر والتركيب والاستنتاج
3. تدريب الطلبة علي استراتيجيات التفكير الناقد مثل أسلوب إثارة الأسئلة واستراتيجيات التفكير الإبداعي وخاصة استراتيجيه العصف الذهني.

تقسيم الدراسة:
وقد تم تقسيم هذه الدراسة لعدد ( بابين كل باب ينقسم لـ 4 فصول) حيث يتناول:
الباب الأول: العمليات المعرفية
الفصل الأول: مدخل لمشكلة الدراسة
الفصل الثاني: مقدمة تاريخية
الفصل الثالث: تحديد المفاهيم( العلاقة بين مفاهيم الدراسة )
الفصل الرابع: التفكير
الباب الثاني: المهارات العقلية والقدرة علي اكتسابه
الفصل الأول: التفكير الناقد
الفصل الثاني: مهارة التفكير الإبداعي
الفصل الثالث: مهارة حل المشكلات
الفصل الرابع: مهارة اتخاذ القرار